Informació de la Guia Docent

Presentación

En esta asignatura se tratará la delincuencia en el ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La ciberdelincuencia es un nuevo ámbito de la criminalidad que comprende una serie de conceptos y conductas específicas que  los profesionales de la criminología deben conocer y saber utilizar. Esta asignatura está estructurada para que el estudiante conozca, desde la evolución del fenómeno hasta las diversas formas delictivas, pasando por el análisis de los agentes implicados en los procesos de victimización. Se analizarán los conceptos que están relacionados con el fenómeno y se estudiará su evolución y estado actual. Se analizará también los tipos de cibercrimen que existen, estableciendo una visión general del problema y de sus dimensiones.  Finalmente, se tratará el tema relacionado con la prevención del ciberdelito, que nos permitirá revisar la aplicación de las teorías criminológicas a las explicaciones de la ciberdelincuencia.

Competencias asociadas

Competencias generales:

Instrumentales

1. Capacidad de análisis y síntesis.

2. Comunicación oral y escrita en la propia lengua.

3. Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar información procedente de fuentes diversas).

4. Capacidad de reflexión crítica

6. Habilidad para trabajar de forma autónoma.

7. Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.

Competencias específicas:

Al finalizar el semestre los alumnos deberán ser capaces de:

1. Asimilar conocimientos sobre el origen y la evolución de la delincuencia

relacionada con las TIC.

2. Conocer los diferentes delitos que se producen en el ciberespacio así como

las distintas formas de clasificación.

3. Conocer los distintos perfiles de los actores implicados en los eventos criminales

así como sus características específicas.

4. Familiarizarse con las características que configuran el ámbito de actuación

de los ciberdelitos.

5. Profundizar en las teorías aplicadas al análisis y prevención de la cibercriminalidad.

6. Conocer diferentes medidas de prevención a partir del análisis y adaptación

de las teorías de la prevención situacional.

Prerrequisitos

Es recomendable tener conocimientos previos de las principales teorías Criminológicas y de Derecho penal.

Contenidos

Esta asignatura se imparte en la modalidad semi-presencial (online) que constará de 5 sesiones presenciales.

El contenido de las sesiones presenciales es el siguiente:

Sesión 1: Además de hacer la presentación de la asignatura, e informar a los estudiantes sobre el funcionamiento y dinámica del sistema de docencia virtual previsto para el estudio de la asignatura, se tratará el punto siguiente del temario:

• La Cibercriminalidad: conceptualización y tipos de cibercrimen

Sesión 2:

• Ciberdelincuencia: tipología delictiva.
• Datos sobre Cibercriminalidad en España.

Sesión 3:

• El ciberespacio: conceptualización y características.
• Teoría de las actividades cotidianas como explicación al cibercrimen

Sesión 4:

• El ciberdelincuente.

Sesión 5:

• La cibervictima
• Evaluación de la asignatura

Metodología docente

La asignatura de ciberdelincuencia se impartirá principalmente online (a excepción de las 5 sesiones presenciales previstas) a través de la plataforma virtual de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). El estudiante tendrá acceso al campus virtual de esta Universidad, así como a las herramientas necesarias para el aprendizaje de la asignatura, y será ubicado en su correspondiente aula virtual, que compartirá con sus compañeros de asignatura.

En cuanto al uso del campus, el estudiante dispondrá de diversos espacios mediante los cuales se desarrollará su aprendizaje. Los principales espacios, son los siguientes:

El Tablero es la vía de comunicación del docente con el grupo. Aquí se publicarán las indicaciones para la realización de las actividades de evaluación continuada, pautas de corrección, avisos de la asignatura, etc.

El espacio de Debate estará destinado a presentar temas de discusión relacionados con la materia, que se irán planteando periódicamente.

Foro es un espacio abierto a las intervenciones del grupo y los comentarios informales de temas de interés común.

El estudiante dispondrá de un Registro de Evaluación Continuada (REC) en el que deberá adjuntar las actividades realizadas, dentro del periodo establecido. Este registro, permitirá tanto al docente como al estudiante, llevar un seguimiento de las calificaciones obtenidas durante el curso.

Evaluación

Para esta asignatura se prevé un modelo de evaluación continua. Este sistema de evaluación, por un lado, facilita al estudiante el seguimiento de un ritmo de trabajo riguroso y organizado, y por otro lado, le permite tener un mejor control de su proceso de aprendizaje.

La evaluación continua de esta asignatura consistirá en la realización de todas las actividades previstas durante el curso. En total, el estudiante deberá realizar 3 ejercicios prácticos (PEC) que deberán ser entregados dentro de los plazos previsto en el calendario académico de la asignatura. El seguimiento de la Evaluación Continua exige que el estudiante realice los ejercicios prácticos (PEC), de forma individual y original.

El estudiante deberá realizar 3 ejercicios, de carácter práctico, (Prácticas de Evaluación Continuada-PEC), presentados por escrito. Los ejercicios prácticos consistirán en diversos supuestos de hecho, preguntas, comentarios y/o recensiones y comentarios de artículos o análisis de textos. Mediante estos ejercicios, el estudiante ha de demostrar que ha adquirido los conocimientos y las competencias previstas para cada tema estudiado.

La estructura de los ejercicios práctIcos es la siguiente:

• 1 parte: se presentan 10 afirmaciones de respuesta a elegir entre “Verdadero o Falso”. El estudiante debe justificar brevemente su respuesta (máximo 5 líneas)
• 2 parte: 4 preguntas: 3 preguntas, de carácter más descriptivo-teórico, sobre el contenido de las unidades de estudio presentadas en clase y estudiadas mediante el aula virtual, y 1 pregunta a desarrollar a la que el estudiante debe responder de forma crítica y reflexiva. 

Para superar la evaluación continua, el estudiante deberá aprobar las 3 PEC’s previstas, y la nota final será el resultado de la media obtenida de los 3 ejercicios realizados.

En caso de no superar la evaluación continua el estudiante podrá aprobar la asignatura mediante la realización de un examen oral.

Bibliografía y recursos de información

Monografías: Fernando Miró Llinares  (2010) El Cibercrimen. Fenomenología y criminología de la delincuencia en el ciberespacio. Madrid. Marcial Pons. Se trata del único monográfico existente en castellano que aborda la conceptualización, sistematización y comprensión de la delincuencia cometida a través de las TIC (Cibercrime)

Artículos: El docente responsable de la asignatura, indicará a los estudiantes una serie de artículos relacionados con cada tema estudiado durante la asignatura.

Revistas a consultar: El profesor responsable de la asignatura indicará a los estudiantes las revistas recomendadas para el ámbito de estudio. 

Teaching Guide Information

Presentación

En esta asignatura se tratará la delincuencia en el ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La ciberdelincuencia es un nuevo ámbito de la criminalidad que comprende una serie de conceptos y conductas específicas que  los profesionales de la criminología deben conocer y saber utilizar. Esta asignatura está estructurada para que el estudiante conozca, desde la evolución del fenómeno hasta las diversas formas delictivas, pasando por el análisis de los agentes implicados en los procesos de victimización. Se analizarán los conceptos que están relacionados con el fenómeno y se estudiará su evolución y estado actual. Se analizará también los tipos de cibercrimen que existen, estableciendo una visión general del problema y de sus dimensiones.  Finalmente, se tratará el tema relacionado con la prevención del ciberdelito, que nos permitirá revisar la aplicación de las teorías criminológicas a las explicaciones de la ciberdelincuencia.

Competencias asociadas

Competencias generales:

Instrumentales

1. Capacidad de análisis y síntesis.

2. Comunicación oral y escrita en la propia lengua.

3. Habilidades de gestión de la información (buscar y analizar información procedente de fuentes diversas).

4. Capacidad de reflexión crítica

6. Habilidad para trabajar de forma autónoma.

7. Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica.

Competencias específicas:

Al finalizar el semestre los alumnos deberán ser capaces de:

1. Asimilar conocimientos sobre el origen y la evolución de la delincuencia

relacionada con las TIC.

2. Conocer los diferentes delitos que se producen en el ciberespacio así como

las distintas formas de clasificación.

3. Conocer los distintos perfiles de los actores implicados en los eventos criminales

así como sus características específicas.

4. Familiarizarse con las características que configuran el ámbito de actuación

de los ciberdelitos.

5. Profundizar en las teorías aplicadas al análisis y prevención de la cibercriminalidad.

6. Conocer diferentes medidas de prevención a partir del análisis y adaptación

de las teorías de la prevención situacional.

Prerrequisitos

Es recomendable tener conocimientos previos de las principales teorías Criminológicas y de Derecho penal.

Contenidos

Esta asignatura se imparte en la modalidad semi-presencial (online) que constará de 5 sesiones presenciales.

El contenido de las sesiones presenciales es el siguiente:

Sesión 1: Además de hacer la presentación de la asignatura, e informar a los estudiantes sobre el funcionamiento y dinámica del sistema de docencia virtual previsto para el estudio de la asignatura, se tratará el punto siguiente del temario:

• La Cibercriminalidad: conceptualización y tipos de cibercrimen

Sesión 2:

• Ciberdelincuencia: tipología delictiva.
• Datos sobre Cibercriminalidad en España.

Sesión 3:

• El ciberespacio: conceptualización y características.
• Teoría de las actividades cotidianas como explicación al cibercrimen

Sesión 4:

• El ciberdelincuente.

Sesión 5:

• La cibervictima
• Evaluación de la asignatura

Metodología docente

La asignatura de ciberdelincuencia se impartirá principalmente online (a excepción de las 5 sesiones presenciales previstas) a través de la plataforma virtual de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). El estudiante tendrá acceso al campus virtual de esta Universidad, así como a las herramientas necesarias para el aprendizaje de la asignatura, y será ubicado en su correspondiente aula virtual, que compartirá con sus compañeros de asignatura.

En cuanto al uso del campus, el estudiante dispondrá de diversos espacios mediante los cuales se desarrollará su aprendizaje. Los principales espacios, son los siguientes:

El Tablero es la vía de comunicación del docente con el grupo. Aquí se publicarán las indicaciones para la realización de las actividades de evaluación continuada, pautas de corrección, avisos de la asignatura, etc.

El espacio de Debate estará destinado a presentar temas de discusión relacionados con la materia, que se irán planteando periódicamente.

Foro es un espacio abierto a las intervenciones del grupo y los comentarios informales de temas de interés común.

El estudiante dispondrá de un Registro de Evaluación Continuada (REC) en el que deberá adjuntar las actividades realizadas, dentro del periodo establecido. Este registro, permitirá tanto al docente como al estudiante, llevar un seguimiento de las calificaciones obtenidas durante el curso.

Evaluación

Para esta asignatura se prevé un modelo de evaluación continua. Este sistema de evaluación, por un lado, facilita al estudiante el seguimiento de un ritmo de trabajo riguroso y organizado, y por otro lado, le permite tener un mejor control de su proceso de aprendizaje.

La evaluación continua de esta asignatura consistirá en la realización de todas las actividades previstas durante el curso. En total, el estudiante deberá realizar 3 ejercicios prácticos (PEC) que deberán ser entregados dentro de los plazos previsto en el calendario académico de la asignatura. El seguimiento de la Evaluación Continua exige que el estudiante realice los ejercicios prácticos (PEC), de forma individual y original.

El estudiante deberá realizar 3 ejercicios, de carácter práctico, (Prácticas de Evaluación Continuada-PEC), presentados por escrito. Los ejercicios prácticos consistirán en diversos supuestos de hecho, preguntas, comentarios y/o recensiones y comentarios de artículos o análisis de textos. Mediante estos ejercicios, el estudiante ha de demostrar que ha adquirido los conocimientos y las competencias previstas para cada tema estudiado.

La estructura de los ejercicios práctIcos es la siguiente:

• 1 parte: se presentan 10 afirmaciones de respuesta a elegir entre “Verdadero o Falso”. El estudiante debe justificar brevemente su respuesta (máximo 5 líneas)
• 2 parte: 4 preguntas: 3 preguntas, de carácter más descriptivo-teórico, sobre el contenido de las unidades de estudio presentadas en clase y estudiadas mediante el aula virtual, y 1 pregunta a desarrollar a la que el estudiante debe responder de forma crítica y reflexiva. 

Para superar la evaluación continua, el estudiante deberá aprobar las 3 PEC’s previstas, y la nota final será el resultado de la media obtenida de los 3 ejercicios realizados.

En caso de no superar la evaluación continua el estudiante podrá aprobar la asignatura mediante la realización de un examen oral.

Bibliografía y recursos de información

Monografías: Fernando Miró Llinares  (2010) El Cibercrimen. Fenomenología y criminología de la delincuencia en el ciberespacio. Madrid. Marcial Pons. Se trata del único monográfico existente en castellano que aborda la conceptualización, sistematización y comprensión de la delincuencia cometida a través de las TIC (Cibercrime)

Artículos: El docente responsable de la asignatura, indicará a los estudiantes una serie de artículos relacionados con cada tema estudiado durante la asignatura.

Revistas a consultar: El profesor responsable de la asignatura indicará a los estudiantes las revistas recomendadas para el ámbito de estudio.